Štítek: výukové programy

Jak se líbil tematický den Světový obchod?

tematický den Světový obchodV loňském roce vedli lektoři ARPOKu na Gymnáziu a Střední odborní škole zdravotnické a ekonomické Vyškov jeden za našich tematických dnů – nabídka ZDE. Během programu studenti odhalili propojenost a vzájemnou provázanost světové ekonomiky a získali základní informace o fungování světového obchodu. Společně se také zamysleli nad konceptem odpovědné spotřeby.

„Dozvěděli jsme se spoustu věcí o financích, firmách a byznysu formou her, kde jsme si museli vydělávat a hospodařit s penězi.“

„Podle mě to otevřelo spoustě lidí ze třídy oči, spousta z nás nevěděla, že jsou taky chudí lidé, kteří nemají ani na jídlo. Podle mě si budeme mnohem víc vážit toho, co máme.“

Přečtěte si více o tom, jak se tamním žákům primy tematický den Světový obchod líbil – článek ZDE

Objednejte si nové výukové programy

Výukové programyMilí pedagogové, máte už objednány výukové programy na druhé pololetí? Vypsali jsme pro vás na rok 2018 novou nabídku.

Kolega Pavel vám doporučuje konkrétně tematický den “Den čokolády”, díky kterému se žáci dozvědí mnoho zajímavého. Odkud pochází kakao?Jak se vyrábí čokoláda? Co je to fairtrade? A jako třešničku na dortu si žáci na závěr programu uvaří a ochutnají vlastní čokoládu z produktů fairtrade.

 

ARPOK podporuje spravedlivý obchod a rozvoj regionálních řemeslníků a producentů. Proto i výrobky, které na našem eshopu najdete, mají svůj původ právě v lokální výrobě.

Jak se líbil žákům na ZŠ Fryčovice náš výukový program?

ZŠ FryčoviceV pondělí 18. 12. se žáci 7., 8. a 9. třídy Základní školy Fryčovice zúčastnili výukového programu Jiný kraj, jiný mrav. Žáci se zamýšleli nad globálními problémy a nad odlišností různých kultur. Sami se snažili vžít do rolí cizinců prostřednictvím her. 

“Celé dvě hodiny byly pro nás velmi zajímavé a zábavné. Lektoři z organizace ARPOK měli pro nás připravené úkoly zaměřené na okolní svět a naši budoucnost. Na začátku jsme se seznámili s pojmy jiný, originální, divný a normální. Poté jsme různé příklady situací, které nám lektoři zadali, rozdělili na dané čtyři typy – tedy normální, jiný, originální a normální. Rozhodovali jsme se sami za sebe a měli jsme za úkol zdůvodnit naše rozhodnutí”, říká žákyně 9. třídy

Přečtěte si více ZDE.